TY - JOUR AU - Silvia Servetto AU - Sebastián Fuentes AU - Franco Balaguer AU - María Emilia Tavella AU - Natalia Cuchan AU - Magalí Agüero AU - Armando Belmes AU - Carolina Galarza AU - Agustina Grigioni AU - Antonella Lastra AU - Lucía Moro Eik AU - Laura Pellizzari AU - Celeste Sanchez Escalante AU - Francisco Suertegaray AU - Jorgelina Yapur PY - 2022/07/15 Y2 - 2024/03/29 TI - Educación y desigualdad en tiempos de pandemia: un estado de la cuestión JF - Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la Educación JA - RELAPAE VL - IS - 16 SE - Dossier Temático DO - UR - https://revistas.untref.edu.ar/index.php/relapae/article/view/1326 AB - El artículo presenta un estado de la cuestión de la producción de conocimiento sobre la desigualdad educativa en y a partir de la pandemia por COVID-19, realizado entre 2020 y 2021. En las escalas internacional, regional (Latinoamérica), nacional (Argentina) y subnacional (provinciales, nivel local), relevamos libros, informes y artículos publicados en revistas científicas, repositorios y sitios web de organismos gubernamentales y/o internacionales. Uno de los principales hallazgos es que los marcos teóricos empleados siguen enfoques pre-pandémicos, y el trabajo empírico realizado consiste en procesar datos secundarios previos, complementados con encuestas o entrevistas telefónicas/on line, dada la limitación al contacto interpersonal. En otros prevalece un tono más ensayístico. En general, los/as autores/as coinciden en el agravamiento de las condiciones de desigualdad preexistentes, medido a través de distintas categorías: brechas digitales, problemas de competencias, capital cultural de las familias, y enfoques provenientes de la salud mental, que fueron útiles para identificar la situación de estudiantes y docentes en pandemia. Se plantea que las escuelas afrontan nuevamente los desafíos de educar/acompañar en situaciones de vulnerabilidad, y esa diferenciación aparece segmentada socialmente. La reducción de los contenidos de enseñanza y el cierre de escuelas afectó más fuertemente a países del sur global. En todas las escalas relevadas emerge el cuestionamiento al formato escolar clásico, a la identificación de brechas que refieren a lo propiamente escolar, el uso de tecnologías y el modo en que ello es desplegado por los equipos docentes; todo ello como claves en la profundización de las desigualdades educativas ER -