La educación como mediación normativa ético-política: posibles relaciones con la institucionalidad universitaria.

Jaílson Bonatti; Silvia Regina Canan; Pablo Daniel García

Jaílson Bonatti https://orcid.org/0000-0002-5098-8614
Silvia Regina Canan Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões https://orcid.org/0000-0003-4504-3680
Pablo Daniel García Universidad Nacional de Tres de Febrero https://orcid.org/0000-0002-8572-7684

Palabras clave: Universidad; Ética; Política; Mediación normativa.

Resumen

El artículo tiene como objetivo analizar cómo la educación, como mediación ético-política normativa, puede ser tomada como una prerrogativa para comprender las relaciones institucionales universitarias. Para ello, el escrito sigue un enfoque metodológico de carácter ensayístico, centrado en el materialismo histórico. En el curso de la escritura, señalamos cómo se desarrolla el trabajo sobre la mediación normativa ético-política en educación, y destacamos reflexiones teóricas que permean la distancia entre ética y política y la (re)construcción de la educación a través de la mediación normativa ético-política. Finalmente, realizamos el ejercicio de acercar estas discusiones a pensar sobre el campo de la universidad, y cómo esta comprensión puede beneficiar la forma en que analizamos y situamos las cuestiones sobre la institucionalidad universitaria en el contexto contemporáneo.

Resumen visto = 44 veces
PDF - Artículo descargado = 41 veces
HTML - Artículo descargado = 0 veces

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Jaílson Bonatti

Estudante de Doutorado em Educação (2023-2027) pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI) com bolsa concedida pelo Programa de Desenvolvimento da Pós-Graduação (PDPG) CAPES modalidade I com período sanduíche (04/2024-09/2024) na Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) como investigador visitante no Núcleo Interdisciplinario para el Desarrollo de la Educación (NIFEDE). Mestre em Educação (2019-2021) pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó - Unochapeco (PROSUC/CAPES modalidade I). Licenciado em Ciências Biológicas pela URI (2015-2019). Membro do Grupo de Pesquisa SULEAR: Educação Intercultural e Pedagogias Decoloniais na América Latina (Unochapeco), do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Básica e Superior (NEPEBS - URI) e da Rede Iberoamericana de Estudos e Pesquisas de Políticas e Processos de Educação Superior - (RIEPPES/UFSM), ambos registrados no CNPq. Faz parte da Rede Latino-Americana de Diálogos Decoloniais e Interculturais (REDYALA). Atuou como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência PIBID/CAPES (2015-2018) e do Programa Institucional de Iniciação Científica URI/MEMÓRIA (2016-2018). Principais áreas de investigação e produção científica: Educação em Perspectiva Intercultural e Decolonial, Políticas Públicas de Educação Superior e Diversidade Sociocultural.

Silvia Regina Canan, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Silvia Regina Canan é licenciada em Pedagogia pela UFSM - Universidade Federal de Santa Maria, Estado do Rio Grande do Sul, Especialista em Alfabetização pela PUC/RS Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Mestre em Educação pela UFRGS Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Doutora em Educação pela UNISINOS Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Teve experiência docente como professora da Rede Pública e da Rede privada e atua como docente na URI Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, situada na região norte do Estado do Rio Grande do Sul, nos cursos de licenciatura e no Programa de Pós-Graduação em Educação: Mestrado em Educação. Teve experiência de gestão através da Coordenação do Curso de Pedagogia, da Chefia do Departamento de Ciências Humanas, foi Diretora Acadêmica e Diretora Geral do Câmpus da URI em Frederico Westphalen/RS. No Mestrado e no Doutorado em Educação atua na Linha de Pesquisa: Políticas Públicas e Gestão da Educação, onde desenvolve pesquisas na área das Políticas de Formação de Professores, Políticas de Educação Superior e Políticas de Avaliação. Revisora de diversos periódicos. Líder do Grupo de Pesquisa Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas de Educação Básica e Superior- NEPEBS e integra os Grupos de Pesquisa em Educação - GPE e o Grupo Internacional de Estudos e Pesquisas Sobre Educação Superior, da Universidade Estadual de Campinas, cadastrados no CNPq. Membro do Conselho Técnico da Educação Básica na Capes.

Pablo Daniel García, Universidad Nacional de Tres de Febrero

Pablo Daniel García possui Doutorado em Educação pelo Programa Interuniversitario de Doctorado en Educación de la Universidad Nacional de Tres de Febrero, la Universidad de Lanús y la Universidad Nacional de San Martín. Mestre em Políticas e Administração da Educação (Universidad Nacional de Tres de Febrero). Especialista em Gestão e Condução do Sistema Educativo e suas Instituições (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - FLACSO). Licenciado em Ciencias de la Educación pela Universidad de Buenos Aires. Desempenha-se como Profesor de Enseñanza Media y Superior de Ciencias de la Educación (Universidad de Buenos Aires). Professor investigador vinculado ao Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) do Núcleo Interdisciplinario de Formación y Estudios para el Desarrollo de la Educación (NIFEDE). Coordenador do Programa de Posgrado em Políticas y Administración de la Educación. Coordenador acadêmico do Doctorado en Política y Gestión de la Educación Superior. Editor responsável da Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la Educación.