Núm. 25 (14): RAES 25 | RAES - Revista Argentina de Educación Superior

Ir al contenido principal Ir al menú de navegación principal Ir al pie de página del sitio

Publicado: 2022-12-14

Número completo

pdf
html

Editorial

Editorial

7-11
- pdf
- html

Dossier Temático

La evaluación institucional de la función de investigación de las universidades argentinas: un proceso interactivo.

Ana Silvina Kupervaser, Ángela Virginia Corengia

13-33
- pdf
- html
La Didáctica Universitaria, campo de investigaciones acerca de la enseñanza y el currículum en la Universidad

Elisa Lucarelli

34-47
- pdf
- html
La contribución de la investigación al campo disciplinar de la Didáctica Universitaria: aportes para su consolidación

Claudia Finkelstein

48-60
- pdf
La investigación sobre la docencia en la postpandemia: su valor institucional para identificar giros y transformaciones en la formación universitaria

Mirian Capelari

61-74
- pdf
- html
Percepción de las habilidades personales y directivas de los investigadores científicos. Un estudio de caso en unidades ejecutoras de I+D de doble dependencia, CONICET-UNLP

Silvia Alejandra Marteau, Luis Héctor Perego

75-90
- pdf
- html
Elaboración de artículos científicos con estudiantes de posgrado en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 071, en Chiapas, México

José Bastiani Gómez, Oscar Montejo Cruz, Manuel Delfino Gómez, José Manuel Roldán Gómez

91-107
- pdf
- html
Produções científicas do programa de pós-graduaçâo em ensino de ciências e educação matemática da Universidade Estadual da Paraíba, Brasil: investigações sobre a inclusão de estudantes com deficiência visual nas aulas de química.

Eduardo Gomes Onofre, Hugo Benicio Araujo, Vanessa Da Cruz Alexandrino

108-119
- pdf
- html

Artículos

Los cambios en la enseñanza universitaria a partir del inicio de la pandemia y desde la perspectiva de los académicos: el caso de la Universidad de Buenos Aires

Maria Catalina Nosiglia, Brian Fuksman

121-137
- pdf
- html
Propuesta de cuestionario para explorar la cultura de la evaluación del aprendizaje de docentes universitarios

Sofía Contreras Roldán, Juan Carlos Rodríguez Macías

138-159
- pdf
- html
Significados construidos por los estudiantes de la licenciatura en educación básica de la Universidad Pedagógica Veracruzana (México) en torno a su formación profesional en el contexto de la pandemia de la Covid-19

Erick Hernández Ferrer

160-175
- pdf
- html
Abandono estudiantil y clase social. Hipótesis diagnósticas y conceptos

Ana María Ezcurra

176-194
- pdf
- html
Estrategias para una educación inclusiva en la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Facilitadores y barreras observados en la Lic. en Artes Electrónicas y posibles aportes

Guadalupe Álvarez, Micaela Paz, Santiago Villa

195-210
- pdf
- html
Motivación en la elección de la maestría en estudiantes de Argentina: relación con la edad, el área disciplinar y la trayectoria educativa y laboral previa

Silvia Batlle, Zulma Gabriela Gastaldo, Alicia Giordano, Zulma Lenarduzzi, Sophie Mizrahi, Emmanuel Pacheco

211-226
- html
- pdf
Evaluación y competencias del Licenciado en Nutrición: Expectativas y percepciones de los actores involucrados de la práctica profesional.

Sandra Daniela Ravelli, Claudia Beatriz Falicoff, José Manuel Domínguez Castiñeiras

227-245
- pdf
- html

Reseñas

Finkelstein, C. y Lucarelli, E. (edit) (2022). Los docentes universitarios en búsqueda de su formación pedagógica: abriendo las fronteras. Miño y Dávila.

Patricia Del Regno

247-250
- pdf
- html