Ingresar a la universidad en pandemia: entre la ola de casos y los procesos de afiliación

Resumo

Este estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias de apoyo a la permanencia de estudiantes de ingreso desarrolladas por la Universidad de la República del Uruguay durante los años 2020 y 2021. Tuvo un enfoque cualitativo, siendo las técnicas de recolección de datos la entrevista en profundidad, un cuestionario y el grupo focal. La muestra estuvo conformada por autoridades, funcionarios, tutores y estudiantes de ingreso. Los principales resultados indican que la irrupción de la pandemia incidió en los procesos de afiliación estudiantil al ingreso, principalmente en la motivación, la afectación emocional y el establecimiento de vínculos, aumentando la brecha entre las expectativas y la experiencia universitaria. Las estrategias que se implementaban fueron migradas a la virtualidad y en algunos casos adaptadas al contexto; y se crearon nuevos apoyos a partir de necesidades detectadas. De la valoración de éstos surgen elementos positivos, relativos a su aporte a la permanencia y construcción del sentido de pertenencia, a la vez que permitieron al estudiantado establecer un vínculo con la institución en un contexto adverso. La coordinación entre las estrategias es señalada como un elemento logrado que potenció lo realizado en materia de apoyo estudiantil, si bien presentó dificultades. Como facilitadores, se identificaron el compromiso y la disposición de los actores institucionales, el trabajo coordinado, la experiencia prepandémica de apoyo estudiantil, entre otros. Como obstaculizadores, la virtualidad dificultó el acompañamiento estudiantil, a la vez que el estudiantado no siempre contaba con las condiciones adecuadas para esta modalidad, o debía combinar el estudio con trabajo o cuidados. Los aprendizajes institucionales fueron diversos, a nivel de la organización, la planificación, y el valor de innovaciones y nuevos apoyos creados. Se espera que este estudio aporte a la construcción de conocimiento en torno a los apoyos estudiantiles al ingreso en clave de inclusión y permanencia.